nghị luận xã hội về áp lực học tập

4. Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội tập trung hoàn thiện các hệ thống thông tin, thực hiện kết nối, đồng bộ dữ liệu về an sinh xã hội (trẻ em, bảo trợ xã hội, việc làm, giảm nghèo) với Cơ sở dữ liệu quốc gia về dân cư. Một giáo sư Moscow gần đây đã nói rằng "căng thẳng xã hội" có thể gia tăng ở Nga nếu không sớm đạt được chiến thắng trong cuộc chiến với Ukraine. Watch this roundup of clips, featuring panicked Kremlin propagandists on several state TV programs, discussing impressive gains by Ukraine's Armed - Một bài nghị luận xã hội thường có yêu cầu về số lượng câu chữ nên cần phân phối lượng thời gian làm bài sao cho phù hợp, tránh viết dài dòng, sa vào kể lể, giải thích vấn đề không cần thiết. Trên cơ sở dàn ý, cần luyện cách viết và trình bày sao cho ngắn gọn, mạch lạc, dễ hiểu và có tính thuyết phục cao. Nghị luận về tư tưởng, đạo lí 13 5. Kĩ năng viết bài Để có một bài văn nghị luận xã hội hoàn chỉnh, cần đảm bảo các yêu cầu sau: 1) Bố cục phải rõ ràng, mạch lạc. 2) Sử dụng hiệu quả Điều đó đòi hỏi Đảng ta phải tự nâng cao mình lên nữa, mà muốn tự nâng cao mình thì phải tổ chức học tập lý luận trong toàn Đảng, trước hết là trong cán bộ cốt cán của Đảng. Ở miền Bắc, chúng ta đang ở trong giai đoạn quá độ lên chủ nghĩa xã hội. Cuộc cách mạng xã hội chủ nghĩa là một cuộc biến đổi khó khăn nhất và sâu sắc nhất. Đề bài: Nghị luận xã hội về học tập Bài làm Mỗi một người trong chúng ta cũng lại biết được rằng việc học tập cũng là mục tiêu suốt đời của mỗi người. Có lẽ tất cả chúng ta hiện nay đang phấn đấu xây dựng một xã hội học tập, để có thể nhằm phát huy tối đa khả năng cũng như quyền được học tập của mỗi người hiện nay. Bạn biết không? Vay Tiền Online Chuyển Khoản Ngay. Văn mẫu lớp 9 Nghị luận về vấn đề Bạo lực học đường hiện nay gồm 3 dàn ý chi tiết kèm theo 22 bài văn mẫu, là tài liệu hữu ích được tổng hợp từ bài làm hay nhất của học sinh trên cả nước. Đang xem Bài văn nghị luận về áp lực học tập Qua 22 bài văn mẫu nghị luận về vấn đề bạo lực học đường sẽ giúp các em lớp 9 có nhiều tư liệu tham khảo, có thêm ý tưởng mới khi viết văn. Đồng thời có cái nhìn sâu hơn, viết văn nghị luận tốt hơn. Ngoài ra, các em có thể tham khảo thêm những bài nghị luận về lối sống có trách nhiệm, lòng tự trọng của con người để học thật tốt môn Ngữ văn lớp 9. Nghị luận về vấn đề Bạo lực học đường hiện nay Dàn ý nghị luận xã hội về bạo lực học đường Dàn ý số 1 I. Mở bài Học sinh sinh viên là thời đẹp nhất trong cuộc đời mỗi chúng ta. Thế nhưng hiện nay, sự trong sáng, tươi đẹp hồn nhiên của thế hệ học sinh không còn nữa. Thay vào đó là những lời nói và hành động thô bạo, bậy bạ. thậm chí những đứa trẻ này còn đánh nhau, chúng xé áo, đánh bạn giữa đường. tình trạng này diễn ra phổ biến, tràn lan được lan rộng trên Internet, chúng ta cùng đi tìm hiểu tình trạng này. II. Thân bài Nghị luận về bạo lực học đường 1. Thế nào là bạo lực học đường – Bạo lực học đường là những hành vi thô bạo, thiếu đạo đức với bạn mình. – Cách cư xử thiếu văn minh, không có giáo dục của thế hệ học sinh. – Xúc phạm đến tinh thần và thể xác người khác, gây ảnh hưởng nghiêm trọng. – Hành vi này càng ngày càng phổ biến. 2. Hiện trạng của bạo lực học đường hiện nay – Lăng mạ, xúc phạm, chửi bậy đối với người khác. – Làm tổn thương đến tinh thần bạn bè. – Học sinh có thái độ không đúng với thầy cô. – Thầy cô xúc phạm đến học sinh. – Lập các bang nhóm đánh nhau ở học sinh. 3. Nguyên nhân dẫn đến hiện tượng bạo lực học đường – Do ảnh hưởng của môi trường bạo lực, thiếu văn hóa. – Chưa có sự quan tâm từ gia đình. – Không có sự giáo dục đúng đắn của nhà trường. – Xã hội dửng dưng trước những hành động bạo lực. – Sự phát triển chưa toàn diện của học sinh. 4. Hậu quả của bạo lực học đường a. Với người bị bạo lực – Bị ảnh hưởng về tinh thần và thể chất. – Làm cho gia đình họ bị đau thương. – Làm cho xã hội bất ổn. b. Với người gây ra bạo lực – Phát triển không toàn diện. – Mọi người chê trách. – Mất hết tương lai, sự nghiệp. 5. Cách khắc phục nạn bạo lực học đường – Nhà trường cần nâng cao nhận thức và dạy bảo học sinh hiệu quả nhất. – Cha mẹ nên chăm lo và quan tâm đến con cái. – Tự bản thân có trách nhiệm xa lánh tình trạng bạo lực học đường. III. Kết bài Nêu cảm nghĩ của em về bạo lực học đường. – Đây là một hành vi không tốt. – Em sẽ làm gì để ngăn chặn tình trạng này. Dàn ý số 2 I. Mở bài Giới thiệu về bạo lực học đường. II. Thân bài Nghị luận về bạo lực học đường. 1. Giải thích. – Bạo lực học đường là những hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên những tổn thương về tinh thần và thể xác diễn ra trong phạm vi trường học. – Bạo lực học đường hiện nay có xu hướng gia tăng nhanh chóng, diễn ra ở nhiều nơi do đó đang trở thành một vấn nạn của xã hội. 2. Hiện trạng. a. Biểu hiện của hành động bạo lực học đường có thể xảy ra dưới nhiều hình thức như – Xúc phạm, lăng mạ, đay nghiến, chà đạp nhân phẩm, làm tổn thương về mặt tinh thần con người thông qua lời nói. – Đánh đập, tra tấn, hành hạ, làm tổn hại về sức khỏe, xâm phạm cơ thể con người thông qua những hành vi bạo lực. b. Chứng minh – Chỉ cần một thao tác rất nhanh trên Google ta có thể tìm thấy hàng loạt các clip bạo lực của nữ sinh Ở Phú Thọ, nữ sinh đánh bạn bằng giày cao gót ở Hà Nội; Ở TPHCM, Nghệ An… – Học sinh có thái độ không đúng mực với thầy cô giáo, dùng dao đâm chết bạn bè, thầy cô… – Lập nên các nhóm hội hoạt động đánh nhau có tổ chức. – Giáo viên đánh đập, xúc phạm tới nhân phẩm của học sinh. 3. Nguyên nhân – Xảy ra vì những lí do trực tiếp rất không đâu Nhìn đểu, nói móc, tranh giành người yêu, không cùng đẳng cấp… – Sự phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt về nhân cách, thiếu khả năng kiểm soát hành vi ứng xử của bản thân, non nớt trong kĩ năng sống, sai lệch trong quan điểm sống. – Do ảnh hưởng từ môi trường văn hóa bạo lực phim, ảnh, sách, báo, đồ chơi mang tính bạo lực kiếm, súng…. – Sự giáo dục chưa đúng đắn, thiếu quan tâm của gia đình; tình trạng bạo lực trong gia đình cũng là một phần nhân tố ảnh hưởng không tốt. Và một khi bạo lực gia đình vẫn còn tồn tại thì bạo lực học đường sẽ vẫn còn có nguy cơ gia tăng. Ở đây để vấn đề thêm sâu sắc có thể liên hệ với hình ảnh cậu bé Phác trong “chiếc thuyền ngoài xa” – Nguyễn Minh Châu để vấn đề thêm sâu sắc.. – Sự giáo dục trong nhà trường Nặng về dạy kiến thức văn hóa, đôi khi lãng quên nhiệm vụ giáo dục con người “tiên học lễ hậu học văn”. – Xã hội thờ ơ, dửng dưng, buông xuôi, chưa có sự quan tâm đúng mức, những giải pháp thiết thực, đồng bộ, triệt để. 4. Hậu quả – Với nạn nhân + Tổn thương về thể xác và tinh thần. + Tổn hại đến gia đình, người thân, bạn bè người bị hại. + Tạo tính bất ổn trong xã hội Tâm lí lo lắng bất an bao trùm từ gia đình, nhà trường, đến xã hội. – Người gây ra bạo lực + Con người phát triển không toàn diện Phát triển ngược trở lại phía “con”, đi ngược lại tính “ người” là mất dần nhân tính. + Mầm mống của tội ác mất hết tính người sau này. Xem thêm Tổng Hợp Từ Vựng Chuyên Ngành Luật, Từ Vựng Tiếng Anh Ngành Luật + Làm hỏng tương lại chính mình, gây nguy hại cho xã hội. + Bị mọi người lên án, xa lánh, căm ghét. 5. Giải pháp. – Đối với những người gây ra bạo lực học đường Cố gắng mở rộng nâng cao nhận thức + Giữ cho trái tim luôn ấm nóng tình yêu thương. + Địa ngục do ta mà có, thiên đường cũng do chính ta tạo nên và ý thức rõ ràng về hành động và hậu quả hành động do bản thân thực hiện. + Nơi lạnh nhất không phải là bắc cực mà là nơi không có tình thương và Nhận thức rõ vai trò sức mạnh của tình người. – Xã hội cần có những giải pháp đồng bộ, chặt chẽ giáo dục con người trong gia đình, nhà trường, trong toàn xã hội; coi trọng dạy kĩ năng sống, vươn tới những điều chân thiện mỹ. – Có thái độ quyết liệt phê phán răn đe, giáo dục cải tạo, biện pháp trừng phạt kiên quyết làm gương cho người khác. 6. Mở rộng phản đề “Không nên mất niềm tin vào con người. Nhân loại là cả một đại dương. Nếu một vài giọt nước trong đại dương ấy dơ bẩn thì cả đại dương cũng không vì thế mà trở thành dơ bẩn được” Mahatma Gandhi. -> Hiện tượng trên chỉ là một phần rất nhỏ của xã hội nên không phải vì thế mà chúng ta mất đi niềm tin vào con người vào thế hệ trẻ. Cần nhân rộng những tấm lòng cao cả, nêu gương người tốt việc tốt điển hình –> Hình thành thái độ đồng cảm, sẻ chia, yêu thương giúp con người nói chung, thế hệ trẻ nói riêng tiến tới những vẻ đẹp nhân cách chân – thiện – mĩ, phát huy những truyền thống nhân ái, nhân đạo từ ngàn xưa trước khi chúng ta phải đối phó với căn bệnh vô cảm. 7. Đưa ra bài học cho bản thân Có quan điểm nhận thức, hành động đúng đắn, hình thành những quan niệm sống tốt đẹp. III. Kết bài Nêu cảm nghĩ của em về bạo lực học đường. Dàn ý số 3 1. Mở bài Nạn bạo lực học đường đang là một trong những vấn đề nóng bỏng, thu hút được sự quan tâm của cộng đồng trong thời gian gần đây. 2. Thân bài a. Giải thích – Bạo lực học đường là việc gây tổn hại giữa các học sinh; sinh viên giữa giáo viên và học sinh trong môi trường học tập. – Bạo lực học đường xảy ra dưới nhiều hình thức lăng mạ; xúc phạm; cố ý gây thương tích; chế giễu;… trạng – Vấn đề bạo lực học đường đang là vấn đề báo động, cấp thiết trong môi trường giáo dục. – Nạn bạo lực học đường xảy ra nhiều ở nữ sinh – Độ tuổi chủ yếu là từ 15-18 tuổi – Mâu thuẫn phát sinh chỉ vì những xích mích nhỏ. – Một vài vụ việc tiêu biểu c. Hậu quả – Bạo lực học đường để lại nhiều hậu quả nguy hiểm, khôn lường + Suy đồi đạo đức; nhân cách cá nhân + Gây thiệt hại về sức khỏe thậm chí là tính mạng con người + Gây tổn hại đến nhân phẩm; danh dự con người + Cá nhân có thể sẽ đối diện với sự trừng phạt của pháp luật khi còn quá trẻ=> ảnh hưởng đến tương lai, sự nghiệp về sau. + Gây mất trật tự an toàn an ninh xã hội + Đi ngược lại với lí tưởng giáo dục “Tiên học lễ, hậu học văn” + Gây tâm lý hoang mang cho các bậc phụ huynh và các bạn khác + Ảnh hưởng đến giảng dạy; truyền thụ kiến thức d. Nguyên nhân + Tâm sinh lý mới lớn thích thể hiện; bồng bột; thiếu suy nghĩ + Sự quản lý lỏng lẻo từ phía nhà trường + Gia đình chưa quan tâm sát sao + Cá nhân chưa định hướng đúng; hiểu rõ về cách thức giáo dục => ức chế trong quá trình giảng dạy => mâu thuẫn + Bị kẻ xấu lôi kéo dụ dỗ + Thiên về học các môn cứng như Toán văn anh còn các môn về xây dựng bản thân và kĩ năng sống chưa được tích cực. e. Giải pháp + Bản thân cá nhân trau dôi; xác định đúng đắn mục tiêu học tập, đến trường + Giữ vững quan điểm + Gia đình nhà trường nên chú ý quan tâm sát sao hơn; nắm bắt và giải quyết kịp thời tâm sinh lý các em + Gần gũi hơn qua các buổi teambuilding; cắm trại; worrkshop; sinh hoạt chia sẻ + Môn học GDCD nên được chú trọng và đầu tư giảng dạy hơn. f. Liên hệ bản thân + Lễ phép với thầy cô + Chan hòa với bạn bè + Tích cực học tập; rèn luyện thật tốt để trở thành con ngoan trò giỏi; thành tấm gương tốt và có ích cho cộng đồng. 3. Kết bài – Nạn bạo lực học đường là một vấn nạn tiêu cực. – Chúng ta hãy cùng nhau chung tay để đẩy lùi vấn nạn đáng sợ này, trở cho con trẻ một môi trường giáo dục lành mạnh và phát triển. Nghị luận về vấn đề Bạo lực học đường ngắn gọn Bài văn mẫu 1 Bạo lực học đường đã và đang là vấn đề nóng bỏng được cả xã hội quan tâm. Về khái niệm, bạo lực học đường là hành vi thô bạo, ngang ngược, sử dụng vũ lực để giải quyết mâu thuẫn, tranh chấp, gây tổn hại về cả thể chất lẫn tinh thần, diễn ra trong phạm vi trường học. Bạo lực học đường là một hiện tượng xã hội xảy ra ở nhiều nơi, nhiều cấp học, nhiều mức độ. Có những trường hợp chỉ đơn giản là đánh nhau, gây gổ, nhưng cũng có rất nhiều trường hợp xảy ra ở mức độ nghiêm trọng, tụ tập để “trả thù”, “dằn mặt” nhau bằng các loại vũ khí nguy hiểm như dao, mã tấu, gậy,… khiến dư luận hoang mang. Không chỉ vậy, bạo lực học đường còn diễn ra trong mối quan hệ thầy – trò, thầy cô bạo hành học sinh, thậm chí còn có trường hợp học sinh đánh đập, sỉ nhục thầy cô. Nguyên nhân của hiện tượng này đến từ tâm lý học sinh háo thắng, dễ kích động, thầy cô quá stress với việc dạy học và không kiểm soát được bản thân. Bên cạnh đó, còn do học sinh bị ảnh hưởng bởi tệ nạn, thói xấu trong xã hội, cha mẹ thiếu quan tâm đến con cái, nhà trường chưa sát sao trong việc giáo dục nhân cách học sinh, giáo viên. Tất cả những điều đó đều gây ra hậu quả khôn lường về cả thể chất, tiền bạc, lẫn tinh thần. Đã có rất nhiều học sinh phải nghỉ học, chuyển trường, chuyển lớp, trầm cảm vì bị bắt nạt và bạo lực bởi các bạn học sinh khác. Có thể thấy, tình trạng bạo lực học đường đang trở thành hồi chuông cảnh báo cho toàn xã hội, mỗi chúng ta cần ý thức được nguyên nhân, hậu quả của nó và ngăn chặn, đẩy lùi hiện tượng tiêu cực này. Bài văn mẫu 2 Bạo lực học đường đang là một vấn đề gây bức xúc dư luận và làm xấu hình ảnh trường học. Nó là những hành vi thô bạo, dùng bạo lực để giải quyết các vấn đề giữa các bạn học sinh , xâm phạm đến thân thể, xúc phạm danh dự và làm tổn thương tinh thần của bạn. Bạo lực học đường ngày nay càng gia tăng, hình thức biểu hiện ngày càng phức tạp đánh bằng nắm đấm, thước, gậy, ghế, dao…; bêu rếu, dọa nạt, chửi bới, tung clip hành hung bạn lên các trạng mạng xã hội; tính chất sự việc ngày càng nghiêm trọng , thậm chí dẫn đến chết người. Có nhiều nguyên dân dẫn đến bạo lực học đường, có thể kể đến nguyên nhân trực tiếp là do mâu thuẫn, xích mích, thích thể hiện cái tôi, bị bạn bè kích động, rủ rê lôi kéo. Nguyên nhân gián tiếp là do thiếu kĩ năng sống, không có kĩ năng giải quyết mâu thuẫn, gia đình và nhà trường chưa giáo dục nghiêm minh, triệt để, các biện pháp kỷ luật chưa đủ sức răn đe. Hậu quả, nó gây tổn thương cả về thể xác và tinh thần, ảnh hưởng nghiêm trọng đến danh dự, nhân phẩm của nạn nhân và người gây ra. Mọi hành vi của bạo lực học đường đều được gia đình, nhà trường, xã hội lên án mạnh mẽ cùng các biện pháp xử lý nghiêm ngặt. Việc ngăn chặn bạo lực học đường cần phải có sự phối hợp của tất cả mọi người, cần phải giáo dục tốt kĩ năng sống, hiểu biết cho học sinh, tạo sân chơi lành mạnh để tránh xa những trò chơi bạo lực. Mọi người cùng cố gắng vì một môi trường KHÔNG có bạo lực học đường. Bài văn mẫu 3 Trường học là nơi rèn luyện nhân cách, đạo đức cho học sinh, nơi bồi dưỡng cho tâm hồn giúp ta nên người. Thế nhưng, một điều thật đau lòng, thật nhức nhối đang diễn ra, khiến toàn xã hội lo lắng trước sự suy đồi, tha hóa về đạo đức trong nhà trường hiện nay đó là nạn bạo lực học đường. Nó được hiểu là những hành vi sai trái, đùng bạo lực để giải quyết vấn đề của các bạn học sinh, có thể là của cả giáo viên dành cho học sinh. Nó được biểu hiện với nhiều trạng thái khác nhau trong trường học như bạn bè ghen ghét, đố kị nhau cũng lôi nhau ra đánh, mâu thuẫn, xích mích nhỏ cũng đánh nhau, chửi nhau thậm tệ. Hay việc học sinh ngang bướng, cãi lời thì thầy cô dùng hình thức đòn roi, lời nói khó nghe để trừng trị. Nguyên nhân dễ nhận thấy chính là do tự bản thân các em có suy nghĩ về cái tôi quá lớn, lúc nào cũng muốn thể hiện mình. Thêm vào đó mới là sự thiếu giáo dục từ gia đình, bố mẹ bỏ bê, vô trách nhiệm, hoặc chiều chuộng quá đáng. Tiếp theo là từ phía nhà trường, kỉ luật quá lỏng lẻo, không có hình thức xử phạt nghiêm khiến học sinh coi thường. Vậy làm thế nào để loại bỏ bạo lực học đường? Việc làm này không phải của một riêng ai, mỗi cá nhân trong xã hội đều cần phải quan tâm tới sự giáo dục của con em mình. Đầu tiên cần thiết lập kỷ cương trong nhà trường, sau đó cần sự quan tâm phối hợp với các em từ phía gia đình, những người xung quanh. Thiết nghĩ nếu nạn bạo lực học đường không được ngăn chặn thì thế hệ ngày mai sẽ ra sao? Nghị luận về vấn đề Bạo lực học đường đầy đủ Bài văn mẫu 1 Tình bạn là tình cảm luôn được trân trọng và tôn vinh trong tình cảm con người. Thế nhưng thực tế có rất nhiều người đi ngược lại với tình cảm ấy. Nhiều học sinh khi còn ngồi trong ghế nhà trường đã xảy ra những xích mích, những sự xung đột với bạn bè của mình, làm mất đi tình bạn. Nhiều trường hợp những xung đột ấy không được chính những học sinh kiểm soát tốt và gây ra một vấn nạn gây nhức nhối trong xã hội bạo lực học đường. Đã có cuộc điều tra khảo sát về mức độ bạo lực học đường trong các trường học trên phạm vi cả nước. Kết quả là, hiện tượng nam nữ sinh đánh nhau chiếm tới 96,7% trong đó có 44,7% xảy ra thường xuyên. Đặc biệt là số lượng nữ sinh có hành vi bạo lực học đường hơn nhiều số lượng nam sinh. Điều đó làm dấy lên quan ngại về tình trạng rối loạn môi trường giáo dục khi mà bạo lực học đường ngày càng trở nên phổ biến và lan rộng. Về mặt chủ quan, ta dễ dàng nhận thấy kỉ cương trong nhà trường của chúng ta quá lỏng lẻo, chúng ta quá tôn trọng học sinh, thậm chí nhiều trường, nhiều nơi không cho đuổi học học sinh, dù học sinh đó có vi phạm kỉ luật đến mức độ nào đi nữa. Điều đó khiến cho học sinh chẳng còn coi kỉ luật của nhà trường ra gì cả, nên tha hồ đánh nhau, trấn lột lẫn nhau mà cũng không sợ bị đuổi học. Một nguyên nhân chủ quan nữa dẫn đến nạn bạo lực học đường là gia đình thiếu quan tâm đến con em mình. Cha mẹ chỉ lo làm ăn, cung cấp tiền bạc cho con cái tiêu xài, ngoài ra chẳng biết con cái mình học hành như thế nào? Quan hệ với bạn bè tốt xấu ra sao, quan hệ với thầy cô ở trường như thế nào? Chúng có những suy nghĩ lệch lạc như thế nào về cuộc sống, về xã hội. Cha mẹ không quan tâm, chăm sóc, theo dõi con cái thì làm sao hiểu được tâm tư tình cảm của con cái, làm sao kịp thời ngăn chặn, uốn nắn những suy nghĩ, những hành động lệch lạc sai trái của con cái để hướng chúng đi trên con đường tốt đẹp được. Một yếu tố nữa cũng tác động rất lớn đến lối sống của tuổi trẻ hiện nay đó là sự ăn chơi đua đòi theo lối sống phương Tây không phù hợp. Bên cạnh đó còn có nạn ma túy, rượu chè, cờ bạc ngoài xã hội cũng đã phá hủy tâm hồn tuổi trẻ, làm băng hoại tâm hồn tuổi trẻ, khiến nhiều thanh thiếu niên phạm tội và dẫn đến nạn bạo lực học đường. Những cảnh bạo lực học đường, trong đó có những cảnh nữ sinh áo dài trắng, quần trắng lao vào nhau, cấu xé nhau, xé rách quần áo của nhau; những cảnh học sinh lớp này và học sinh lớp kia trong một trường đâm chém nhau như những cảnh trong phim xã hội đen… được tung lên mạng đã làm đau nhói trái tim của những con người đang trăn trở về tương lai của xã hội, của đất nước. Bạo lực học đường gây ra hậu quả vô cùng nghiêm trọng. Những nam nữ sinh có hành vi bạo lực học đường sẽ có nguy cơ cao dẫn tới những hành vi vi phạm pháp luật. Nếu không phát hiện, ngăn chặn kịp thời và giải quyết triệt để những hành vi bạo lực học đường thì hậu quả sẽ dẫn đến những hành vi vi phạm pháp luật ở ngoài phạm vi trường học mà ra toàn xã hội, gây ra những hậu quả nghiêm trọng. Những hậu quả ấy có thể là những căn bệnh nguy hiểm về tâm lí, sức khỏe và thậm chí là tính mạng của người gây ra bạo lực, nạn nhân và những người có liên quan. Sự nghiệp học tập, cuộc sống của họ cũng bị đảo lộn, đi theo chiều hướng tiêu cực. Có thể nói bạo lực học đường phá hủy cuộc đời của bao thanh thiếu niên khi mà đáng nhẽ tương lai tươi sáng đang chờ đón ở phía trước. Đối với xã hội, bạo lực học đường là một trong những nguyên nhân chính gây ra những tệ nạn xã hội nghiêm trọng, gây hỗn loạn xã hội và mất đoàn kết trong tập thể. Để ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường hiện nay đầu tiên là công tác tuyên truyền, giáo dục học sinh nhằm tác động đến ý thức của học sinh về lối sống lành mạnh, truyền thống dân tộc, nhân cách và đạo đức tốt đẹp, ý thức chấp hành luật pháp. Sau đó, ta cần phải áp dụng các chính sách pháp luật đến công tác bảo vệ và chăm sóc trẻ em đặc biệt là những người có liên quan trực tiếp đến vấn nạn bạo lực học đường. Ví dụ như xử lý học sinh vi phạm pháp luật, có hành vi bạo lực học đường nhằm giáo dục, giúp đỡ học sinh nhận ra và sửa chữa sai lầm, trở thành công dân có ích cho xã hội. Vì vậy, đối với những học sinh vi phạm pháp luật cần được xử lý công khai nhưng ở mức độ vừa phải để phát huy vai trò trách nhiệm của gia đình và nhà trường. Ngoài ra ta còn có thể đưa các học sinh ấy đi trải nghiệm những khóa tu ở chùa để học được cách sống tốt, hoặc các khóa học tâm lý và kĩ năng. Mỗi bạn học sinh cần nhận thức đúng đắn về hậu quả cũng như tác hại của bạo lực học đường bởi bạo lực học đường xảy ra hay không là ở chính bản thân các em. Nói không với bạo lực học đường là mục tiêu hàng đầu của cả nước ta. Giới trẻ là tương lai của đất nước, vì vậy tránh sự sa sút và tệ nạn trong giới trẻ là điều rất quan trọng. Tránh bạo lực học đường trong môi trường giáo dục là một biện pháp hiệu quả cần ưu tiên hàng đầu. Mỗi bạn học sinh cần ý thức được trách nhiệm và thái độ của mình trong học tập, cần rèn luyện về cả mặt thể chất lẫn đạo đức để tránh những sự cố đáng tiếc và để tương lai của các em tươi sáng hơn. Bài văn mẫu 2 Bạo lực học đường đã và đang trở thành một vấn đề nghiêm trọng trong trường học hiện nay, nó gây ảnh hưởng đến tâm lý chung và sự phát triển chung của học sinh. Bạo lực học đường là những hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lí đạo đức xúc phạm, trấn áp người khác gây nên những tổn thương về tinh thần và thể xác diễn ra trong phạm vi trường học. Bạo lực học đường có thể xảy ra dưới nhiều hình thức và thật đáng buồn, đáng hổ thẹn thay khi những con người còn đang ngồi trên ghế nhà trường, những con người đã và đang hàng ngày hàng giờ tiếp xúc với những kiến thức sách vở, toàn là những kiến thức văn minh, văn hóa, đạo đức mà lại chỉ thích xúc phạm, lăng nhục, chà đạp lên nhân phẩm, danh dự người khác, làm tổn thương về mặt tinh thần thông qua lời nói, đánh đập, tra tấn, hành hạ dã man làm tổn thương về sức khỏe, xâm phạm cơ thể con người thông qua những hành vi bạo lực. Trong những năm gần đây tình trạng bạo lực học đường đang trở thành một vấn nạn lớn ngày càng gia tăng làm đau đầu các nhà quản lí giáo dục và các cơ quan chức năng có thẩm quyền. Tại Việt Nam, số liệu được Bộ Giáo dục và đào tạo đưa ra gần đây nhất, trong một năm học, toàn quốc xảy ra gần vụ việc học sinh đánh nhau ở trong và ngoài trường học. Cũng theo thống kê của Bộ GDĐT, cứ khoảng trên học sinh thì có một vụ đánh nhau; cứ hơn học sinh thì có một em bị buộc thôi học vì đánh nhau, cứ 9 trường thì có một trường có học sinh đánh nhau… Bạo lực học đường đã trở thành mối quan tâm của rất nhiều gia đình, nhà trường và là nỗi trăn trở của toàn xã hội bởi hậu quả nghiêm trọng mà nó gây ra. Nạn bạo lực học đường xảy ra là do nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan, về khách quan là thấy ngày nay học sinh bị tác động nhiều của các phương tiện truyền thông, phim ảnh, internet. Những phim ảnh, những trang web đầy bạo lực và khiêu dâm lan tràn trên các trang mạng xã hội đã làm vẩn đục tâm hồn của học sinh và sinh viên, làm cho giới trẻ dần dần đánh mất đi tính lương thiện, đánh mất những ước mơ, hoài bão cao đẹp của đời mình biến họ trở thành những kẻ thực dụng, ăn chơi sa đọa, đua đòi, tiêm nhiễm theo lối sống không lành mạnh. Về mặt chủ quan, ta dễ dàng nhận thấy kỉ cương trong nhà trường của chúng ta còn quá lỏng lẻo, chưa thực sự thiết chế nội quy chặt chẽ. Điều đó khiến cho học sinh chẳng còn coi kỉ luật của nhà trường ra gì cả, nên tha hồ đánh nhau, trấn lột lẫn nhau mà cũng không sợ bị phát hiện. Một nguyên nhân chủ quan nữa dẫn đến nạn bạo lực học đường là gia đình thiếu quan tâm đến con em mình. Cha mẹ chỉ lo làm ăn, cung cấp tiền bạc cho con cái tiêu xài, ngoài ra chẳng biết con cái mình học hành như thế nào. Quan hệ với bạn bè tốt xấu ra sao… Tâm tư, tình cảm của tuổi mới lớn, cha mẹ cũng không nắm bắt kịp hoặc là không có thời giờ để quan tâm. Một yếu tố nữa cũng tác động rất lớn đến lối sống của tuổi trẻ hiện nay đó là sự ăn chơi đua đòi theo lối sống phương Tây không phù hợp. Bên cạnh đó còn có nạn ma túy, rượu chè, cờ bạc ngoài xã hội cũng đã phá hủy tâm hồn tuổi trẻ, làm băng hoại tâm hồn tuổi trẻ, khiến nhiều thanh thiếu niên phạm tội và dẫn đến nạn bạo lực học đường. Xem thêm Học Tiếng Anh Về Đồ Ăn Đầy Đủ Nhất, Từ Vựng Tiếng Anh Về Đồ Ăn Những cảnh bạo lực học đường, trong đó có những cảnh nữ sinh mặc áo dài trắng thướt tha mà lại ngoắt một cái có thể lao vào nhau, cấu xé nhau, xé rách quần áo của nhau, những cảnh học sinh lớp này và học sinh lớp kia trong một trường đánh nhau tập thể như những tên xã hội đen thực thụ, rồi chính người trong cuộc còn tung lên mạng trong sự hả hê mà không hề biết rằng đã làm đau nhói trái tim của những bậc sinh thành và những con người đang trăn trở về tương lai của xã hội, của đất nước. Dân trí “Điểm số vô tình tạo ra một áp lực rất lớn đối với mỗi học sinh buộc học sinh phải quyết tâm học tập bằng mọi giá, thậm chí có thể gian lận trong thi cử”. Đang xem Bài văn nghị luận về áp lực học tập Bài Văn nghị luận nói về vai trò của điểm số trong học tập của nữ sinh Phạm Ngọc Ánh, học sinh lớp 11 Trường THPT Lương Thế Vinh Nam Định được một giáo viên chia sẻ trên mạng. Nhiều ý kiến đánh giá, bài nghị luận thể hiện suy nghĩ chín chắn của cô học trò, em đưa ra những lập luận, dẫn chứng thuyết phục, sâu sắc khi nói về vai trò của điểm số trong học tập. Đặc biệt là những “mặt trái” của điểm số có thể “đánh thức” nhiều người u mê học chỉ vì điểm. “Tuyệt vời! Học sinh thời nay đã có những nhận thức rất người lớn. Tôi tin các em còn hiểu để viết được nhiều hơn thế này nữa, khi người lớn chúng ta tạo cho các em cơ hội và tâm thế thoải mái không áp lực. Chúng ta sẽ còn có thể ngỡ ngàng hơn nữa!”, một bạn đọc chia sẻ khi đọc bài văn của Ánh. Bài Văn nghị luận của cô học trò lớp 11 có tên Phạm Ngọc Ánh được chia sẻ trên mạng xã hội. Đồng thời, bài nghị luận cũng đặt ra “yêu cầu” đối với nhà trường và xã hội cần đánh giá khả năng thật của người học, của nguồn lao động thay vì chỉ dựa vào bằng cấp, bằng điểm số. Bài nghị luận nhận được điểm 10 cùng nhận xét Sự thành công sau này sẽ là điểm số xứng đáng mà em nhận được từ giáo viên. Tuy nhiên, một số ý kiến bày tỏ sự tiếc nuối là chữ viết và cách trình bày của Ngọc Ánh chưa thật sự đẹp mắt. Đồng thời, nhiều người cũng nhận xét rằng đề văn ngắn gọn, hay, mang tính thời sự và gắn liền với học sinh. Đề bài của đề Văn là “Năm học 2015 – 2016, các trường tiểu học trên cả nước tiếp tục thực hiện kiểm tra đánh giá bằng nhận xét bỏ chấm điểm thường xuyên. Là một học sinh phổ thông, anh chị có suy nghĩ như thế nào về vai trò của điểm số trong quá trình học tập”. Xem thêm Giáo Trình Phương Pháp Luận Nghiên Cứu Khoa Học Vũ Cao Đàm, Ebook Phương Pháp Luận Nghiên Cứu Khoa Học Xin trích lại phần chính của bài Văn nghị luận đạt điểm 10 của cô học trò Phạm Ngọc Ánh Năm học 2015 – 2016 này, các trường tiểu học trên cả nước tiếp tục thực hiện kiểm tra đánh giá bằng nhận xét và bỏ chấm điểm thường xuyên. Trên trang vở sạch đẹp của mỗi học sinh không còn thấy những điểm 10 đỏ thắm, không còn những điểm 10 dành tặng thầy cô giáo hay những điểm tốt khoe với ông bà, cha mẹ nữa. Thay vì ra sức phản đối, chúng ta nên suy nghĩ lại về vai trò thực sự của điểm số đối với quá trình học tập. Những con số có quyết định chất lượng của sản phẩm? Những bài hát triệu view, những ca sĩ triệu like có đồng nghĩa với giá trị nghệ thuật và tài năng của họ? Trong những cuộc thi truyền hình, các thí sinh ra sức kêu gọi để được bình chọn nhiều hơn, những điểm số 9, 10 cho những tiết mục không thực sự xuất sắc chỉ để làm hài lòng nhau. Cuối cùng chúng ta nhận được gì qua những con số đó? Bài Văn nói về “mặt trái” của điểm số và hậu quả của việc học vì bằng cấp nhận được điểm 10 từ giáo viên Điểm số vô tình tạo ra một áp lực rất lớn đối với mỗi học sinh buộc học sinh phải quyết tâm học tập bằng mọi giá, thậm chí có thể gian lận trong thi cử. Cha mẹ so sánh điểm số của con mình với con người ta khiến bản thân học sinh tự ti không dám thể hiện. Thầy cô đánh giá học sinh theo một tiêu chuẩn chung nhưng mỗi học sinh lại giỏi theo một cách khác nhau. Albert Einstein đã từng nói rằng “Mọi người đều là thiên tài… Nếu bạn đánh giá con cá bằng khả năng leo cây của nó, suốt đời nó sẽ tin rằng mình là kẻ ngốc nghếch”. Nhận xét thay cho chấm điểm chính là cách thầy cô bỏ đi bệnh thành tích và cơ hội để phát triển năng lực phẩm chất của học sinh. Nhiều giáo viên sau khi để học sinh tự khám phá tự tìm tòi xây dựng bài học kém đi so với trước kia. Đơn giản vì học trò tự làm sẽ không thể so sánh được với sản phẩm của thầy cô giáo làm. Nhưng không phải thấy học sinh làm không tốt nên giáo viên làm hộ cho nhanh. Chúng con có thể nấu ăn rất tệ, giặt quần áo chưa sạch… nhưng hãy để chúng con tự làm, xin cha mẹ đừng làm giúp con. Con sẽ làm quen và tiến bộ dần lên. Điều con cần không phải là 1 món ăn ngon hay bộ quần áo sạch mà điều con cần là kĩ năng làm nên điều đó. Điểm số do giáo viên làm hộ có ý nghĩa gì? Học sinh giỏi do giáo viên học hộ thì có ý nghĩa gì? Để rồi khi tốt nghiệp học sinh có một điểm số rất cao mà chẳng làm được việc gì. Trong khi học, Edison không chú tâm trả lời câu hỏi của thầy giáo mà thường đặt ra nhiều câu hỏi hóc búa với thầy giáo. Vì thế, cậu thường đội sổ và bị bè bạn chê cười. Thầy giáo của Edison đã từng nói về cậu “Học trò này điên khùng, không đáng ngồi học lâu hơn”. Thậm chí, thầy hiệu trưởng từng viết những dòng nhận xét “Trò Edison, con trai ông, là một trò dốt, lười và hư. Tốt nhất là nên cho trò ấy đi chăn lợn thì hơn vì chúng tôi thấy rằng trò ấy có học nữa thì sau này cũng không nên trò trống gì…” Nếu Edison tin vào lời nhận xét này mà không cố gắng tự học thì liệu có một nhà khoa học như sau này? Khi đã là học sinh phổ thông, ít ai nhớ nổi và cũng chẳng ai còn quan tâm đến việc hồi tiểu học mình được tổng kết bao nhiêu. Và khi tốt nghiệp THPT, điểm số khi ngồi trên ghế nhà trường cũng không còn ý nghĩa và giá trị nữa. Gần đây có câu chuyện hơn 300 sinh viên bị giữ bằng lại vì nghi án mua điểm. Hành động gian lận trên thật sự ngu ngốc khi đặt cạnh con số 225 ngàn cử nhân thạc sĩ thất nghiệp. Họ mua điểm để làm gì vậy, khi có những sinh viên thủ khoa phải giấu bằng cử nhân đi để làm công nhân. Vì vậy hỡi những bậc cha mẹ toàn tâm đừng ép con em mình phải có thành tựu ngay từ khi rất nhỏ, những thầy cô hết lòng với con trẻ đừng bắt các em phải giỏi như mình, tư duy nhanh như mình. Hãy nhìn những giọt nước mắt của các em nhỏ trong các cuộc thi truyền hình khi bị loại, tâm hồn trẻ thơ bị tổn thương chỉ vì sự hơn thua của người lớn. Nếu ai đã từng đọc câu chuyện “Tô tô chan – cô bé ngồi bên cửa sổ” không thể không nhớ thông điệp giáo dục của thầy hiệu trưởng “Hãy để các em phát triển tự nhiên. Đừng cản trở khát vọng của các em. Ước mơ của các em lớn hơn mơ ước của các thầy cô nữa.” Thầy hiệu trưởng Kobayashi tôn trọng học sinh của mình, luôn để chúng tự do phát huy cá tính, khả năng bẩm sinh. Ở Tomoe không có thời khóa biểu nhất định, học sinh thích học môn gì nhất thì cứ tự học môn đó trước và những môn không thích thì học sau cùng. Các thầy cô chỉ làm nhiệm vụ hướng dẫn các em khi cần và cho bài tập. Và nếu việc học của Tô tô chan được đánh giá bằng điểm số ở một ngôi trường khác, rất có thể em không tốt nghiệp nổi lớp một. Xem thêm Mẹo 1 Cách Tính Diện Tích Hồ Cá Ch Tính Tính Khối Lượng Nước Bể Bơi Di Động Điểm số thực sự không phải tất cả nhưng không có nghĩa bạn không cần phải học gì cả. Học không chỉ là tiếp thu kiến thức mà quan trọng hơn là rèn luyện kĩ năng, phẩm chất thái độ. Học không chỉ để biết mà còn để làm để cùng chung sống để khẳng định mình. Vì vậy hãy học những điều thiết thực và học phải vận dụng được vào trong thực tiễn cuộc sống. Bản thân cha mẹ thay vì hàng ngày hỏi con những câu như hôm nay được mấy điểm hãy hỏi con hôm nay con làm được gì, ở trường có gì vui không? Các cơ sở giáo dục cần thay đổi cách kiểm tra đánh giá, thi cử không chỉ kiểm tra kiến thức mà còn kiểm tra cả năng lực phẩm chất hãy coi trọng 1 sản phẩm ứng dụng học sinh tạo ra hơn là con số trên giấy. Đơn vị tuyển dụng phải luôn đề cao kĩ năng kinh nghiệm lên trên bất cứ loại bằng cấp điểm số nào. Có vậy chúng ta mới giải được bài toán mà cả xã hội đang loay hoay. Bản thân mỗi người hãy ghi dấu tên tuổi của mình vào cuộc đời bằng những hành động nhỏ bé thay vì cố gắng ghi tên vào 1 tấm bằng có dấu đỏ. Mong rằng tất cả chúng ta đều thấm thía thông điệp trong bài thơ Tấm bằng của Hoàng Ngọc Quý Xem thêm bài viết thuộc chuyên mục Luận văn Điều hướng bài viết Có thể bạn quan tâm Văn mẫu lớp 12 Đoạn văn nghị luận về áp lực học tập, Áp lực học tập là đang là vấn đề thu hút sự quan tâm của xã hội. Vậy, nguyên nhân, hậu quả của hiện tượng nàyCó thể bạn quan tâm 5 ôn tập chương 2 lý 9 hot nhất Top 9 vật lý 9 bài 2 trang 40 hay nhất, đừng bỏ qua Top 4 giải bài tập vật lí 9 bài 10 hay nhất 8 sbt vật lí 9 hot nhất 5 vật lý 9 bài 40 hot nhất, đừng bỏ qua Văn mẫu lớp 12 Đoạn văn nghị luận về áp lực học tậpBạn Đang Xem Văn mẫu lớp 12 Đoạn văn nghị luận về áp lực học tập Xem Thêm File luyện viết chữ 3 QuyểnViết đoạn văn ngắn về áp lực học tập của học sinh hiện nay là một chủ đề rất hay được nhiều người quan tâm viết về một hiện tượng xã hội. Đoạn văn nghị luận về áp lực học tập gồm 2 nghị luận 200 chữ siêu hay, ấn tượng nhất. Qua đó giúp các bạn học sinh lớp 12 có nhiều ý mới, ý hay, ý đẹp khi làm văn. Đồng thời giúp cho các em có thêm vốn từ phong phú khi diễn đạt. Bên cạnh đó các bạn xem thêm đoạn văn nghị luận về tình bạn, đoạn văn viết về tình phụ tử và rất nhiều bài văn hay khác tại chuyên mục Văn 12. Xem Thêm 7 giải sbt lý 9 bài 49 tốt nhấtÁp lực học tập là đang là vấn đề thu hút sự quan tâm của xã hội. Vậy, nguyên nhân của hiện tượng này là gì? Nó đem tới tác động như thế nào cho cuộc sống của chúng ta? Theo tôi, áp lực học tập xuất phát từ tâm lí coi trọng bằng cấp của đa số người Việt. Từ đó, một bộ phận các bậc phụ huynh cũng như nhà trường vì muốn con cái, học sinh được điểm cao mà đặt ra quá nhiều yêu cầu, gây nên sức ép cho học sinh. Hiện tượng này đã để lại rất nhiều hậu quả tiêu cực. Trước hết, nó tước đi của trẻ em cơ hội được vui chơi, tham gia các hoạt động thể chất khi phải dành quá nhiều thời gian cho việc học. Đồng thời, khi không đạt được kì vọng và chịu sự la mắng, trách móc của người lớn, trẻ em dễ sinh ra tự ti, chán nản và thậm chí là trầm cảm. Trên thực tế, cách đây không lâu, dư luận từng dậy sóng trước sự việc một nữ sinh tự tử sau khi bị bố mẹ mắng vì điểm kém. Đứng trước hiện tượng này, tất cả chúng ta cần ý thức được về áp lực học tập, từ đó có cách ứng xử phù hợp với chính bản thân mình cũng như việc học của những người xung quanh. Vai trò của việc học là không thể phủ nhận. Nhưng chúng ta cũng cần cân bằng giữa học tập cũng như vui chơi để có được kết quả tốt nhất. Ngày nay vấn đề về học tập của các bạn học sinh đang được mọi người quan tâm rất nhiều. Vì vậy đối với một học sinh trung học phổ thông như chúng tôi thì nó đang là một áp lực rất lớn. Có ai đã từng nghĩ rằng Đằng sau những bảng thành tích và điểm số mà chúng tôi đã đạt được thì hằng đêm chúng tôi đã phải cố gắng, lao lực như thế nào không? Chắc hẳn mọi câu trả lời đều là “Không”. Bởi vì nếu như họ chịu đặt mình vào vị trí của chúng tôi một lần thì sẽ hiểu được cảm giác mà chúng tôi đang phải gánh chịu đó là “Áp lực về học tập”. Trên thực tế, việc học tốt ở trường có rất nhiều áp lực, vì các bạn phải hoàn thành bài vở, dự án và báo cáo ở trường và học hành chăm chỉ cho các kỳ thi. Ngoài ra, còn có sự căng thẳng khi có một cuộc sống xã hội và được chấp nhận bởi các đồng nghiệp của họ trong các nhóm nổi tiếng cùng với sự căng thẳng về thể chất do một số thay đổi về cảm xúc và thể chất có thể khiến thanh thiếu niên bối rối và căng thẳng. Cuối cùng, chúng ta cũng có thể đề cập đến căng thẳng đến từ các vấn đề gia đình và sự cạnh tranh anh chị em. Tóm lại, chúng ta có thể nói rằng rất nhiều lý do có thể khiến mình bị căng thẳng, có thể gây ra phản ứng bạo lực, trầm cảm và các vấn đề sức khỏe. TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠKHOA KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂNBÀI TẬP NHÓMHỌC PHẦN XÃ HỘI HỌC ĐẠI CƯƠNGXH028THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP ĐỂ HẠN CHẾNHỮNG HẬU QUẢ DO ÁP LỰC HỌC TẬP GÂY RACần Thơ, tháng 6 năm 2022TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠKHOA KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂNBÀI TẬP NHÓMHỌC PHẦN XÃ HỘI HỌC ĐẠI CƯƠNGXH028THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP ĐỂ HẠN CHẾNHỮNG HẬU QUẢ DO ÁP LỰC HỌC TẬP GÂY RACán bộ hướng dẫn TS. Hứa Hồng Hiểu**Nhóm sinh viên thực hiện La Tường Vi B** 2. Nguyễn Hoài Tâm B3. Trương Mỹ Hoa B4. Nguyễn Thị Thuỳ Đoan B5. Nguyễn Phương Thuỳ BAẦN MỞ ĐẦU1. Bối cảnh Đất nước Việt Nam không chỉ nổi tiếng ở sự đoàn kết của 54 đồng bào dân tộc mà mọi người còn biết đến đây là nơi của nhiều thiên tài được sinh ra. Sự nghiệp giáo dục của đất nước ta luôn được coi là vấn đề quan trọng, luôn là vấn đề tiên phong trong các cuộc cải cách. Có thể thấy rõ từ xa xưa cha ông ta luôn xem trọng vấn đề học tập của con cháu thông qua các kì thi tuyển chọn, mở trường lớp dạy học. Cũng như luôn giữ quan điểm rằng “ Người không học khác gì đi đêm, người không học như ngọc không mài”. Đến vị lãnh tụ vĩ đại của đất nước ta cũng có câu “Chúng ta phải học, phải cố gắng học nhiều. Không chịu khó học thì không tiến bộ được. Không tiến bộ là thoái bộ. Xã hội càng đi tới, công việc càng nhiều, máy móc càng tinh xảo. Mình không chịu học thì lạc hậu, mà lạc hậu là bị đào thải, tự mình đào thải mình”. Từ những quan điểm trên ta có thể thấy rõ việc phát triển giáo dục là vô cùng quan trọng. Hiện nay xã hội ngày càng phát triển, việc giáo dục không chỉ dừng lại ở những bài giảng mà hàng ngày ta được nghe trên lớp mà nó ngày càng được mở rộng. Những kiến thức mà ta chưa từng được nghe, vô cùng lạ lẫm. Nhưng với xu thế hiện nay là ai cũng phải học và học thật giỏi Tiếp thu những quan điểm ấy các vị lãnh đạo hiện nay đã luôn cố gắng không ngừng để đưa nền giáo dục nước nhà phát triển hơn mỗi ngày. Song với việc phát triển ấy đã vô tình tạo ra một áp lực vô hình lên những mầm non nước nhà. Không cần biết là bạn có tiếp thu được tốt hay không, không cần biết là sức tiếp thu của mỗi người sẽ khác nhau. Cùng với sự phát triển của giáo dục, những học sinh bé nhỏ ấy luôn phải chịu một áp lực rất nặng nề đến thì việc mà ai cũng nghĩ là đơn giản đó chính là “ học”. Có thể nói nếu bạn vẫn đang học tập thì bạn vẫn đang phải chịu áp Lý do chọn đề tài Số lượng học sinh ở nước ta là vô cùng lớn vì thế giáo dục là vấn đề luôn luôn được lòng các phụ huynh. Phận làm cha làm mẹ ai cũng muốn con em mình học tập thật tốt, tiếp thu nhiều cái hay cái mới. Hiện nay đất nước ngày càng đi lên cho nên cũng từ đó mà các phụ huynh ngày càng nòng lòng muốn con em của mình trở nên thành công và không bị bài trừ trong xã hội. Xuất phát từ những điều tốt đẹp nhưng cái cách mà những bậc cha mẹ ấy làm chính là không ngừng tạo áp lực đến những trẻ nhỏ bé ấy. Thử đặt mình vào những học sinh, bạn sẽ thấy thế nào khi đi học về chỉ nghe được những câu như “ hôm nay làm bài được bao nhiêu điểm”, “ hôm nay đã tiếp thu được những gì”, “ Tiền mà gia đình này bỏ ra cho con ăn học không có ít đâu nên phải tự biết mà cố gắng”. Từ đó ta thấy rõ ranh giới giữa sự quan tâm và ép buộc là vô cùng mong manh đối với những cô cậu học trò. Đặc biệt là những học sinh ấy đang trong độ tuổi vô cùng mẫn cảm với những từ ngữ tiêu cực. Các bạn học sinh ấy có thể vì một từ vô tình của bạn mà cảm thấy buồn phiền cả tuần. Áp lực về học tập là vấn đề vô cùng to lớn. Vấn đề ấy ảnh hưởng rất nhiều đến nhiều bạn trẻ hiện nay. Cũng đã có nhiều câu chuyện thương tâm đã xảy đến từ việc học. Học tập là điều tốt nhưng cái gì cũng vậy nếu quá tải với bản thân thì không được xem là tốt nữa rồi. Tìm kiếm giải pháp không tạo ra những áp lực bức ép đến học sinh và hạn chế tối thiểu những câu chuyện đau lòng xảy đến là vô cùng cần Mục tiêu Trong bài tham luận này, nhóm nghiên cứu sẽ thảo luận các vấn đề sau Thực trạng về vấn nạn áp lực học tập đến học sinh Việt Nam Các yếu tố đã tạo ra áp lực học tập đối với học sinh Việt Nam Tác động của áp lực học tập đến tâm-sinh- lí của học sinh, đến phụ huynh và nhà trường. Giải pháp để hạn chế tối đa việc tạo áp lực lên vai học sinh ở Việt Nam 4. Phạm vi nghiên cứu Phạm vi không gian ở Việt Nam Phạm vi nội dung áp lực học tập của HSSV 5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thu thập số liệu. Phương pháp thu thập thông tin Lắng nghe mạng xã hội social listening Phương pháp xử lí thông tin định tính Phương pháp duy vật biện chứng. các kì thi, kiểm tra, học sinh sẽ xuất hiện tâm lý lo lắng, căng thẳng đây cũng là dấu hiệu rất bình thường của đời học sinh. Tuy nhiên, nếu việc căng thẳng cứ kéo dài nhiều tuần liên tiếp thì nhiều nguy cơ có thể mắc bệnh trầm cảm. Bên cạnh đó, rối loạn lo âu cũng là hội chứng tâm lý đáng nói đến. Một nghiên cứu đối với học sinh lớp 12 trường THPT Phan Bội Châu Bình Thuận cho thấy có khoản 38% học sinh lo âu, áp lực điểm số học tập. Một nghiên cứu khác về học sinh lớp 9 tỉ lệ học sinh rối loạn lo âu chiếm tới 33,6% và có 47,8% học sinh có nguy cơ cao rối loạn lo âu. Theo các chuyên gia, áp lực học tập và sự kì vọng của bố mẹ là một gánh nặng khiến xuất hiện trạng thái lo Việt Nam, thực trạng áp lực học tập ở học sinh cũng là điều đáng báo động. Một khảo sát cho thấy có đến gần 80% học sinh chỉ ngủ dưới 8 tiếng một ngày. Trong khi đó, đối với trẻ vị thành niên, giấc ngủ vô cùng quan trọng để phát triển toàn diện về mặt thể chất. Nhiều học sinh chỉ mới lớp 6 đã phải thức đến 11-12h đêm để học bài và sáng dậy từ lúc 4-5h sáng để ôn lại bài. Đồng thời có 44% học sinh nói rằng đã rất lâu không được ngủ trưa. Điều này khiến cho học sinh trở nên mệt mỏi, uể oải, thiếu tập trung và thậm chí là ngủ gật trên lớp. Các kì kiểm tra diễn ra liên tục nhằm đánh giá học sinh thông qua kết quả điểm số. Cứ mỗi khi đến kì kiểm tra, học sinh lại mất ăn mất ngủ, cả ngày chỉ biết học, chỉ biết nghĩ xem học như nào để đạt kết quả tốt nhất để thỏa kỳ vọng từ gia đình, để không phải thua bạn bè. Từ những áp lực vô hình đó khiến cho nhiều học sinh rơi vào trạng thái bất ổn, sức khỏe sa sút, tâm lý bị ảnh hưởng. Phụ huynh không ngần ngại đầu tư các loại thuốc hỗ trợ trí não, thuốc bổ não cho con, còn học sinh thì đôi khi phải sử dụng các loại thuốc nhằm tăng khả năng tập trung. Áp lực học tập không cho phép học sinh gục ngã, nhiều trường hợp học sinh phải truyền nước, truyền điện giải, truyền đạm... để lấy sức học tiếp. Theo thống kê của bệnh viện tâm thần trung ương thì trong tổng số 5000 người đến khám, tư vấn thì có đến 30% là học sinh, sinh viên và con số này có xu hướng tiếp tục tăng lên. Còn theo một cuộc khảo sát khác, trên 1 học sinh THCS tại Hà Nội thì có đến 25,76% học sinh có vấn đề về sức khỏe tâm thần. Và 20,65% học sinh lớp 1 xuất hiện trạng thái lo âu học đường ở mức độ vừa, và nguyên nhân lớn nhất dẫn đến lo âu là kiểm tra kiến thức trên lớp. Theo một nghiên cứu của Quỹ Nhi đồng Liên Hợp quốc tại Việt Nam, áp lực học tập là một trong những nguyên nhân chính khiến trẻ em Việt Nam rối loạn về sức khỏe tâm đây, tỉ lệ học sinh trầm cảm do áp lực học tập ngày càng tăng cao. Đặc biệt ở các thành phố lớn, việc cạnh tranh giữa các học sinh diễn ra vô cùng gay gắt, các em phải dồn toàn bộ thời gian cho học tập với mục tiêu thi đỗ vào các ngôi trường danh tiếng. Áp lực từ phía gia đình và nhà trường đã vô tình khiến cho học sinh dần đánh mất đi bản thân mình, xuất hiện các suy nghĩ tiêu cực, khi không thể tâm sự được với ai, các học sinh này đã tìm đến giải pháp dại dột dẫn đến những sự việc đáng tiếc. Những năm gần đây, có rất nhiều vụ việc thương tâm xảy ra do áp lực học tập gây nên. Vào tháng 12/2021, tại Bắc Từ Liêm, Hà Nội em 12 tuổi nhảy từ tầng 22 xuống đất và đã không qua khỏi. Nguyên nhân điều tra là do em thi không làm bài tốt, áp lực học tập quá lớn đã khiến cho em lựa chọn cách rời xa cõi đời. Ngày 23/3/2022, nữ sinh lớp 9 đã tử vong sau khi rơi từ tầng 26 chung cư ở Hà Nội. Được biết, việc em tự tử cũng liên quan đến học hành. Sáng cùng ngày, em đi học về trong tâm trạng không vui. Em có tâm sự với chị gái thì đến tối xảy ra sự việc đau lòng. Cứ ngỡ sự việc đã đánh lên hồi chuông cảnh tỉnh cho các vị phụ huynh xem xét lại việc học tập của con mình. Nhưng không, gần đây nhất, 1/4/2022 một đoạn clip dài 7 phút được trích từ camera của một gia đình khiến cho nhiều người xem không khỏi đau lòng. Đoạn clip ghi lại toàn bộ cảnh một nam sinh treo qua lang can tự tử trước mặt bố sau khi để lại lá thư tuyệt mệnh. Nạn nhân là em sinh năm 2006 đang học chuyên Sinh tại trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam. Thông qua nội dung trong thư, được biết lý do dẫn đến sự việc thương tâm là do áp lực học tập và sự thiếu thấu hiểu từ phía gia đình, nhiều hôm em phải thức học bài đến 3-4h sáng. Những vụ việc đau lòng liên tiếp xảy ra khiến mọi người không khỏi đau xót. Đây chỉ là những nạn nhân điển hình của áp lực học tập gây nên, còn rất nhiều trường hợp nạn nhân làm tổn thương bản thân mình bằng nhiều cách khác nhau. Thành tích học tập của con là điều mà phụ huynh nào cũng kì vọng nhưng để đáp ứng được sự kì vọng đó con họ đã phải chịu đựng những gì. Rất nhiều phụ huynh không quan tâm đến tâm lý của con, chỉ biết áp đạt con theo khuôn khổ mình đặt ra. Sau những buổi học kéo dài hằng giờ đồng hồ, thay vì cho con nghỉ ngơi, giải trí, phụ huynh lại mang con mình đến những “lò” học thêm. Ở nhà, học sinh không nhận được sự thấu hiểu từ phụ huynh. Đến trường, áp lực học tập càng rõ rệt hơn khi nhà trường chỉ đánh giá một học sinh thông qua thành tích, áp lựcnam, Hải Phòng; “Em mong bố mẹ không ép con trong học tập, thay vào bố mẹ nên lắng nghe và giúp mình sửa lỗi sai, không dùng bạo lực với mình” Em nữ, Lào Cai...” 1 Nhiều học sinh đã phải chịu nhiều áp lực với các kì thi. Đặc biệt hơn là học sinh lớp 12 luôn mang một nỗi ngán ngẩm lớn khi đối mặt với chương trình học cuối cấp. Không riêng những học sinh “chơi bời” hơi nhiều ở những năm trước, những học sinh khá giỏi cũng thoát khỏi tâm trạng lo lắng về việc học và thi. Nhiều bậc phụ huynh còn không ngần ngại cắt đứt những thú vui thường ngày của con cái như xem TV, chơi thể thao, đi chơi với bạn bè,.. để phục vụ cho mục đích duy nhất tập trung học hành chuẩn bị cho thi cử. “Phải vào được Đại học” là câu nói gây ám ảnh mà phụ huynh nào cũng nhồi nhét vào tâm trí của con mình. Ai vào được đại học là người chiến thắng, còn lại là những kẻ thất bại khiến bố mẹ càng kỳ vọng và gây sức ép cho con áp đặt của cha mẹ lên con cái Một số câu hỏi khảo sát đã được tiến hành để tìm hiểu về lí do các bậc phụ huynh muốn con cái của họ học thật nhiều “Cha mẹ muốn gì ở con cái? 73,5% muốn con trở thành người tri thức 23,7% muốn con giàu có 26,6% muốn con thành người có chức quyền  “Nguyên nhân xấu hổ vì con cái là gì” Xấu hổ vì con học hành không bằng con người khác 78,3% Xấu hổ vì hình nghèo hơn người khác 42,4% Nguồn Điều tra xã hội học năm 2003 Những số liệu trên cho thấy sự áp đặt suy nghĩ của phụ huynh lên những đứa trẻ là vô cùng lớn. Dẫu biết rằng muốn con cái trở thành một người hiểu biết, có địa vị, không muốn con mình thua thiệt với người khác là không sai, nhưng dường như càng ngày chúng khiến cho những đứa trẻ đánh mất đi bản thân mình, không được làm điều mìnhthích, chỉ biết đắm chìm trong những trang sách với lí thuyết khô khan hay những bài tập vô cùng khó. Từ chính bản thân Có nhiều nguyên nhân gây ra áp lực, căng thẳng tâm lí, các nhà khoa học cho rằng áp lực có tính chất tích tụ, diễn tiến trong thời gian dài. Nguyên nhân sinh ra những áp lực có thể xuất phát từ môi trường bên ngoài, cũng có thể xuất phát từ chính bên trong con người. Nhìn chung nguyên nhân xuất phát từ chính bản thân mỗi người là nguyên nhân quan trọng và có ảnh hưởng rất lớn đến mức độ áp lực, căng thẳng. Cùng một sự việc tác động đến những người khác nhau có thể gây ra mức độ áp lực khác nhau. Sự khác biệt đó xuất hiện chính là do nhận thức của mỗi người mỗi khác. Áp lực liên quan đến việc nhận định của cá nhân về một sự việc là có tính đe doạ, có hại hoặc thách thức. Trong học tập, có nhiều học sinh đặt ra những yêu cầu quá cao so với năng lực của bản thân. Hoặc do các em quan niệm rằng bảng điểm là điều kiện cần để thành công nên khi bị điểm thấp sẽ dễ bị rơi vào tình trạng tự ti, mặc cảm, chán nản, thất vọng tột dộ về bản thân. Các em thường trách móc, dày vò bản thân, né tránh mọi người vì sợ mọi người cười chê, tâm trạng bất thường và thậm chí còn nghĩ đến cái chết. Ở Việt Nam, có lẽ do bị áp đặt tư tưởng bắt buộc phải đậu đại học nên điều đấy dần cũng biến thành mục tiêu quan trọng nhất trong thời học sinh, phần lớn các em đã có định hướng về việc thi trường nào. Tuy nhiên, không phải ai cũng có sự lựa chọn đúng đắn và phù hợp với sở thích và năng lực của mình. Và một phần là do ở lứa tuổi học sinh thì bản tính háu thắng, thích hơn thua với bạn bè và đặt nặng vấn đề bằng cấp nên đôi khi tự bản thân phải bắt ép mình làm những điều quá sức gây ra. Do chương trình giáo dục Chương trình học nặng về lý thuyết và cách truyền đạt Hiện nay, nền giáo ở Việt Nam còn gặp nhiều trở ngại khi mà học sinh đến trường đa phần là chỉ học được những kiến thức khô khan, khó tiếp thu do cách truyền đạt của thầy cô thiếu phần sinh động và khó nhớ do không áp dụng thực tế nhiều. Các bạn thường học trước quên sau và sau đó đến mỗi kỳ thi quay lại học thuộc lòng để có thể qua được các kỳ thi. Từ đó bản thân mỗi bạn học sinh tự mang trong mình những áp lực học tập cực kỳ lớn. Lịch học dày đặt “Qua khảo sát cho thấy có nhiều lý do để phụ huynh PH cho con đi học thêm. Trong đó để củng cố kiến thức căn bản trong chương trình là cao nhất 31,2%, bổ sung kiến thức nâng cao ngoài chương trình 25,7%, tự nguyện vì thấy con thua kém bạn bè 22,3%. Như vậy, 2 lý do đầu chiếm trên 50%, nghĩa là PH muốn “nạp” thêm kiến thức vào đầu con trẻ càng nhiều càng tốt. Đây cũng là tâm lý chung của PH các nước châu Á, trong khi PH các nước phương Tây muốn cho con vừa học, vừa chơi để phát triển năng lực và trí tuệ của trẻ. Cần lưu ý là có 21,7% PH cho rằng do không có thời gian quản con nên cho con đi học thêm. Chỉ có 4,3% PH trả lời do giáo viên gây áp được đánh giá cao về kỹ năng triển khai, tìm ra giải pháp hiệu quả cho các vấn đề, v. Kỷ nguyên 4 hiện đại ngày nay không chú trọng đến điểm số mà thay vào đó nhấn mạnh khả năng ứng dụng thực tế bên ngoài thực hành, vượt ra ngoài khuôn khổ lý thuyết cứng nhắc; các kỹ năng mềm quan trọng tư duy sáng tạo, tư duy phản biện, kỹ năng tự học, giao tiếp và hợp tác, học tập suốt đời... và cảm xúc trí thông minh EQ. Đây là những yếu tố then chốt và bền vững tạo nền tảng cho sự thành công trong tương lai đầy bất huynh thường luôn cho rằng mình đúng, cho rằng “có áp lực thì mới có kim cương”. Tất nhiên mục đích của việc cha mẹ muốn học học hành tốt vẫn là muốn con có một tương lai, một cuộc sống tươi đẹp hơn. Có những người muốn con thực hiện được ước mơ về học hành, công việc đã dang dở trước đó của mình. Nhưng tất cả phụ huynh đều không thể thực sự hiểu con muốn điều gì, không chịu lắng nghe tiếng lòng của con. Áp lực học tập có thể gây ra rất nhiều hệ lụy nguy hiểm về cả mặt tinh thần và thể chất cho học sinh sinh viên. Thậm chí có thể liên quan đến cả tính mạng, đặc biệt ở những trẻ có tâm lý thể cần ngủ ít nhất 7-8 tiếng mỗi ngày, thời gian ngủ nên bắt đầu từ 10h để các cơ quan trong cơ thể có thời gian phục hồi sau một ngày làm việc và học tập mệt mỏi. Nếu bạn không ngủ vào thời điểm này, các cơ quan này sẽ trở nên thiếu sức sống vào ngày hôm sau và không có cơ hội phát huy hết khả năng của chúng. Ví dụ, 9 giờ đến 11 giờ đêm là thời gian giải độc gan. Lúc này thiếu ngủ sẽ khiến làn da đen sạm và tích tụ nhiều độc tố trong cơ thể con người. Trẻ em thường xuyên bị mất ngủ, thiếu ngủ không chỉ làm suy giảm hệ miễn dịch, sức khỏe giảm sút, hay ốm vặt mà còn ảnh hưởng đến trí nhớ. Trẻ em có xu hướng học và tiếp thu bài chậm hơn, thường trong trạng thái mất tập trung. Thiếu ngủ lâu ngày, tham gia các hoạt động thể thao, cơ thể cũng sẽ trở nên thiếu sức sống, uể oải. Các nghiên cứu cũng chỉ ra rằng, thiếu ngủ còn làm tăng nguy cơ béo phì, các vấn đề về tim mạch, huyết áp, thậm chí là ung thư. Nhiều vấn đề sức khỏe nguy hiểm có thể phát sinh do căng thẳng học tập không lường trước được đối với cha thể thấy, trong hầu hết các gia đình mà cha mẹ luôn ép con học quá nhiều thì thường khó tìm được tiếng nói chung giữa các thành viên trong gia đình. Bởi vì cha mẹ luôn không tôn trọng con cái, cho rằng chúng kém cỏi, không chấp nhận sự cố gắng của bản thân và luôn so sánh con mình với người khác. Đồng thời, con cái luôn cảm thấy không công bằng và cho rằng cha mẹ không thương mình, sau khi về nhà chúng rất căng thẳng, mệt mỏi, các cuộc tranh luận thường chỉ xoay quanh chuyện học hành, điểm số khiến không khí gia đình luôn căng thẳng. Đặc biệt ở lứa tuổi thanh thiếu niên, trẻ có xu hướng chống đối cha mẹ, muốn làm theo ý mình, không muốn học. Tình cảm giữa các thành viên trong gia đình ngày càng dễ rạn nứt, trở thành vết thương lòng không thể lành trong lòng trẻ nhỏ. Cha mẹ luôn mong muốn con mình là thiên tài, nhưng điều này vô hình trung khiến đứa trẻ đang tuổi ăn tuổi lớn, mất đi những trải nghiệm quý giá của tuổi thơ. Đặc biệt, trẻ em thành thị có ít cơ hội lớn lên hồn nhiên hơn trẻ em nông đứa trẻ đều có những xu hướng tính cách khác nhau. Khi bị bố mẹ ép phải học và đạt điểm cao, một số em sẽ chăm chỉ học tập để bố mẹ vui lòng, nhưng một số em lại phản tác dụng. Bởi khi sự cố gắng của mình vẫn không được cha mẹ ghi nhận có thể khiến trẻ nản lòng, nghĩ mình thất bại, chán học. Một số cha mẹ có thể sử dụng bạo lực hoặc hình phạt để trừng phạt con cái của họ, nhưng cũng vô ích. Thực tế, nhiều trẻ em đi vào con đường bạo lực vì áp lực học hành, nghiện game, doping, nghiện rượu hay nhiều tội lỗi khác. Bởi khi làm như vậy có thể giúp các em tự giải tỏa căng thẳng, lo âu, cảm thấy vui vẻ, thoải mái hơn, không còn lo lắng về áp lực học tập. Đến khi gia đình phát hiện thì đã quá muộn, khiến nhiều em lạc lối. Thậm chí nhiều em còn có ý nghĩ hận thù, muốn trả thù cha mẹ vì cho rằng mình mệt mỏi vì cha mẹ. Còn rất nhiều câu chuyện đáng buồn kêu gọi mỗi gia đình sớm có biện pháp xử lý để ngăn chặn những hệ luỵ xấu là một trong những hậu quả vô cùng nguy hiểm mà cha mẹ không nên chủ quan. Áp lực học tập và thiếu ngủ khiến trẻ vô cùng căng thẳng, vì thiếu ngủ nên não bộ luôn bị “căng cứng”. Những tác nhân gây căng thẳng này nếu không được giải quyết nhanh chóng rất dễ dẫn đến trầm cảm, lo lắng hoặc nhiều vấn đề tâm lý khác. Theo thống kê của UNICEF, năm 2018, 8% -29% học sinh có vấn đề về sức khỏe tâm thần, trong đó có tới 2,3% thanh thiếu niên tự tử và 10% -15% học sinh có ý định tự tử liên quan đến căng thẳng học tập, có dấu hiệu trầm cảm thường khá rõ ràng, nhưng nhiều bậc cha mẹ chỉ cho rằng con họ đang mệt, hoặc giả vờ như vậy là khiến tình trạng của trẻ trở nên tồi tệ hơn. Có những em điều trị hơn 1 năm khiến các em phải nghỉ học và còn rất nhiều dự án dang dở. Một số trẻ không muốn tự sát có xu hướng xoa dịu cảm xúc bằng cách tự làm tổn thương mình, chẳng hạn như cắt tay, giật tóc hoặc đập đầu vào tường. Quá căng thẳng trong học tập, đặc biệt là đối với trẻ em đang trong kỳ thi vào trung học hoặc đại học, cũng có thể làm tăng nguy cơ đột quỵ. Có thể thấy, kết quả học tập bị áp lực từ phía phụ huynh tưởng chừng như tốt đẹp nhưng hậu quả lại vô cùng nghiêm trọng. Dù vậy không phải gia đình nào, phụ huynh nào cũng có thể hiểu được vấn đề này mà vẫn không ngừng đặt ra những mục tiêu học tập và bắt con phải thực thẳng vì điểm thấp, áp lực lấy phần thưởng, không hiểu bài ... là những nguyên nhân khiến 30% học sinh Đà Nẵng có biểu hiện rối loạn tâm lý. Kết quả thống kê sơ bộ từ Dự án nghiên cứu stress ở lứa tuổi thanh thiếu niên là khảo sát trực tuyến và phỏng vấn trực tiếp do Bệnh viện Tâm thần Đà Nẵng thực hiện tại 3 trường THPT trên địa bàn, trong đó 20% nam học sinh bị rối loạn tâm thần, loạn thần, tỷ lệ mắc bệnh ở nữ khoảng 10%. Nguyên nhân chính của căn bệnh ở học sinh là do căng thẳng trong học tập. Gần 58% học sinh được khảo sát cho biết các em bị bố mẹ la mắng vì học kém, hơn 59% cho biết kết quả học tập không tốt như mong đợi. Các em căng thẳng vì học không tốt môn học yêu thích, muốn có tên trong danh sách khen thưởng nhưng không thể, không hiểu bài giảng của giáo viên, hoặc không có nhiều thời gian để học. Ở lứa tuổi học sinh THPT, những chuyển biến tâm lý như rung động đầu đời, có tình cảm với bạn khác giới cũng khiến các em xao lãng học tập. Học sinh cũng có xu hướng "đối đầu" với người lớn để khẳng định cái tôi của mình, dẫn đến đẳng với mỗi học sinh, không nên xuất hiện các hành vi tiêu cực dẫn đến quá trình giáo dục bị ảnh hưởng. Gia đình đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc giải toả các áp lực tâm lý của học sinh. Thay vì áp đặt những kỳ vọng của phụ huynh lên con cái. Các bậc phụ huynh nên lắng nghe xem con mình thật sự yêu thích gì, mong muốn của con là gì, con có cảm thấy thoải mái với việc học hiện tại hay không. Ngoài giờ học phụ huynh có thể đưa trẻ đi tham gia các hoạt động ngoại khoá, các địa điểm vui chơi hoặc đơn giản là dành cho con có thời gian để nghỉ ngơi, giải trí, làm điều mà con muốnậc phụ huynh nên dành thời gian tâm sự, làm bạn với con để con cảm thấy mình được thấu hiểu, sẻ chia. Không nên cố ép con mình trở thành một người hoàn hảo bởi vì mỗi người đều được sinh ra với mệnh sứ mệnh khác nhau. Đặt mục tiêu phù hợp với năng lực của bản thân Đừng đặt mục tiêu quá cao so với bản thân, nên biết được bản thân có thể cố gắng đến đâu. Việc cứ cố ép mình phải theo một quy chuẩn nào đó khiến bản thân ngày càng áp lực. Nên dành thời gian để chăm sóc sức khoẻ bản thân, có thể bớt thời gian học lại một chút, ngủ nhiều hơn một chút, tham gia các hoạt động thể dục thể thao, mở rộng giao tiếp với mọi người xung quanh sẽ giúp cho tinh thần thoải mái, giảm căng thẳng sau những giờ học mệt mỏi. Sắp xếp thời gian học tập hợp lý, đặt mục tiêu phù hợp với hoàn cảnh và khả năng của mình. Xây dựng chương trình giáo dục phù hợp Thay đổi hình thức làm bài tập về nhà cho học sinh thay vì chỉ là những bài tập củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ năng, theo các mẫu quen thuộc trong sách bài tập. Nhà trường sẽ thay đổi phương thức giáo dục và quản lý kiến thức của học sinh bằng cách cho các em chủ động hơn trong việc tìm kiếm tri thức. Do vậy, học sinh sẽ được phép lựa chọn những vấn đề do giáo viên đưa ra về kiến thức về ứng dụng thực tế, sau đó các em sẽ tiến hành tìm hiểu, nghiên cứu và trình bày trước lớp hoặc viết thành các báo cáo. Nhờ vậy, học sinh sẽ có hứng thú hơn trong học tập. Thay vì chỉ học lý thuyết khá khô khan trên lớp, trường có thể tổ chức các hoạt động ngoại khoá liên quan đến chương trình học giúp cho học sinh có thể dễ dàng tiếp thu kiến thức và có hứng thú hơn trong học tập. CẾT LUẬN Ngoài những áp lực trực tiếp còn vô số những áp lực vô tình, đôi khi chỉ là những lời nói và hành động nhỏ cũng có thể gây ra áp lực cho con mà nhiều bậc phụ huynh không hề hay biết. Cá nhân tôi cảm thấy việc đánh giá xếp hạng là chưa thiết thực. Ngay cả trong thời đại mới, ta vẫn đánh giá học sinh dựa vào điểm số, lý thuyết thì làm sao thấy được năng lực và khuyết điểm của trẻ? Mỗi trẻ có một năng lực riêng, vậy nên tại sao ta lại phải gộp chung, “trừu tượng hóa” những nét đặc trưng ấy bằng một tờ giấy trắng? Vì vậy tôi nghĩ rằng nên loại bỏ hình thức xếp hạng trên lớp, vì sau cùng, mặc dù việc xếp hạng có thể tạo ra áp lực thi đua và phấn đấu, hầu hết học sinh chỉ xem nó như con số hoặc công cụ để đem ra so sánh, một quả tạ áp lực chứ chưa hẳn là đòn bẩy giúp các em khắc phục điểm yếu và phát huy điểm mạnh của vì dành thời gian xếp hạng, các thầy cô nên tự xem xét và đánh giá năng lực của các em, chỉ rõ ra điểm mạnh và điểm yếu và cách khắc phục. Bởi mâu thuẫn bất đồng giữa kỳ vọng của phụ huynh và năng lực thực tế của con cái không phải là câu chuyện của một cá nhân hay một gia đình mà nó là vấn đề của một quốc gia, của cả cộng đồng. Những câu chuyện đau lòng về áp lực điểm số đã phần nào cho thấy mong muốn tìm đến cái chết của các em là câu chuyện có thật và phụ huynh phải là những người đầu tiên tìm ra cách giải quyết. Hiện nay ở nhiều nước trên thế giới thì nhà trường và gia đình luôn có những phương pháp sáng tạo để giải tỏa tâm lý cho các lại, trường học là nơi nuôi dưỡng ước mơ của con và trách nhiệm của bố mẹ là ở bên cạnh con, động viên con mỗi khi con thất bại. Đừng dập tắt sự tự tin và tương lai của các con chỉ vì áp lực điểm LIỆU THAM KHẢO1. benhlytramcam/stress-hoc-duong-dau-hieu-va-cach-giai-quyet-2534/2. benhlytramcam/tram-cam-o-hoc-sinh-sinh-vien-2314/4. dangcongsan/xa-hoi/ky-vong-qua-nhieu-se-gay-ap-luc-cho-tre-em-5840706. thanhnien/khao-sat-cua-bao-thanh-nien-gan-75-phu-huynh-cho-con-hoc-them-day-them-khong-phai-la-xau-post3827697. tamlytrilieunhc/ vnexpress/hon-20-hoc-sinh-da-nang-co-bieu-hien-roi-loan-tam-ly-3085137 Bài văn mẫu Nghị luận về áp lực học tập đối với học sinh ngày nay Văn 10 tuyển chọn, hay nhất sẽ giúp các em học sinh đưa ra các lập luận, lý lẽ chính xác và ý nghĩa nhất để hoàn thành xuất sắc bài viết của mình. Dàn ý Nghị luận về áp lực học tập đối với học sinh ngày nay chi tiết nhất 1. Mở bài Giới thiệu vấn đề cần nghị luận áp lực học tập đối với học sinh ngày nay. 2. Thân bài a. Thực trạng Ngoài giờ học trên lớp thì phải học thêm nhiều môn. Tan học là phải học thêm cho đến tối, vừa về đến nhà cũng đã chín, mười giờ chỉ kịp bỏ cặp xuống rồi vội lao vào bàn học, học tiếp cho bài của ngày mai. b. Nguyên nhân Gia đình gây áp lực về thành tích, điểm số, đòi hỏi quá cao ở con mình, mong muốn con mình luôn đứng nhất, trở thành một người tài giỏi nên ra sức ép buộc con học hành. Nhà trường và giáo viên trọng thành tích, muốn đưa trường học của mình trở thành một trường giỏi, chất lượng cao. Chương trình học thì ngày càng nặng, bài học, bài tập thì nhiều bắt buộc phải nhớ lâu. Do sự chạy đua của xã hội ai cũng mong muốn con em mình đứng nhất, thành thạo tất cả mọi môn học và giỏi giang. Do cái tôi của các em học sinh muốn chứng kinh, khẳng định bản thân mình tài giỏi, tranh đua với bạn bè về điểm số nên tự ép mình vào guồng học. c. Hậu quả Việc học hành quá nhiều làm tỉ lệ cận thị của học sinh ngày càng tăng. Nhiều học sinh vì áp lực học tập mà bị mất ăn mất ngủ, lo lắng, mệt mỏi thậm chí dẫn đến bệnh trầm cảm hay nặng hơn là bệnh tâm thần. Các em học sinh không có nhiều thời gian vui chơi giải trí, trở nên khô khan, thiếu đi những kỉ niệm của tuổi thơ, ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển tâm hồn của các bạn. d. Giải pháp Gia đình nên coi nhẹ bệnh thành tích, quan tâm đến con em mình nhiều hơn và cho chúng có thời gian tham gia vào những hoạt động vui chơi giải trí hoặc khám phá những điều thú vị quanh cuộc sống thay vì ngồi học suốt ngày. Nhà trường và Bộ Giáo dục cần xem xét giảm nhẹ chương trình học, tập trung vào những kiến thức trọng tâm để giảm nhẹ gánh nặng học tập cho học sinh đồng thời tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa hơn nữa để các em có môi trường phát triển tốt hơn. 3. Kết bài Khái quát lại tầm quan trọng và tính cấp thiết để hạn chế áp lực học tập đối với các em học sinh đồng thời liên hệ bản thân. Nghị luận về áp lực học tập đối với học sinh ngày nay văn mẫu lớp 10 ý nghĩa nhất Hiện nay vấn đề về học tập của các bạn học sinh đang được mọi người quan tâm rất vậy đối với một học sinh trung học phổ thông như chúng tôi thì nó đang là một áp lực rất lớn. Có ai đã từng nghĩ rằng Đằng sau những bảng thành tích và điểm số mà chúng tôi đã đạt được thì hằng đêm chúng tôi đã phải cố gắng, lao lực như thế nào không? Chắc hẳn mọi câu trả lời đều là “Không”. Bởi vì nếu như họ chịu đặt mình vào vị trí của chúng tôi một lần thì sẽ hiểu được cảm giác mà chúng tôi đang phải gánh chịu đó là “Áp lực về học tập”. Trình trạng những học sinh ngày nay đang bị áp lực đè nặng lên đôi vai của chính mình. Chúng tôi đã không còn được tự do vui chơi như ngày xưa, không còn được làm những việc mà mình yêu thích nữa mà thay vào đó là học và học mà thôi. Ngoài giờ học trên lớp thì phải học thêm nhiều môn, những đòi hỏi của cha mẹ làm chúng tôi trở nên đau đầu. Hằng ngày cứ diễn ra như vậy, tan học là phải học thêm cho đến tối, vừa về đến nhà cũng đã chín, mười giờ chỉ kịp bỏ cặp xuống rồi vội lao vào bàn học, học tiếp cho bài của ngày mai. Thời gian nghỉ ngơi không có, không ăn uống đầy đủ, thiếu ngủ trầm trọng, hôm nào mà có bài kiểm tra hay thi học kì thì lại phải thức đến một, hai giờ sáng để học thuộc bài rồi mới được đi ngủ. Có nhiều bạn cũng vì thức quá khuya đã dẫn đến bị cận thị, đôi mắt giờ đây lại phải đeo thêm một cái kiến thì mới có thể nhìn thấy rõ mọi thứ xung quanh. Cứ như vậy trung bình một ngày chúng tôi chỉ ngủ năm đến sáu tiếng mà thôi, vậy thử hỏi chúng tôi phải chịu đựng ra sao cơ chứ? Áp lực như một cơn mưa ngày càng lớn ép chúng tôi vào đường cùng khiến cho chúng tôi trở nên nghẹt thở, có mấy ai hiểu được. Điểm số là áp lực lớn nhất về phía nhà trường và cả cha mẹ, ai cũng mong con mình được kết quả cao vì vậy nó đã làm chúng tôi quá căng thẳng, mệt mỏi và sợ thi cử. Chương trình học thì ngày càng nặng, bài học, bài tập thì nhiều bắt buộc phải nhớ lâu. Những bài kiểm tra, bài thi ở lớp đánh giá học lực làm chúng tôi lo sợ vì vừa phải tranh đua thứ hạng với các bạn cùng lớp vừa phải làm hài lòng thầy cô về điểm số. Điểm thi giờ đây không còn là động lực nữa mà nó đã trở thành áp lực đối với mọi học sinh chúng tôi. Tôi còn nhớ hồi nhỏ đi học khi mà tôi thi được điểm cao là về khoe cha mẹ, lúc đó trông tôi rất là vô tư vì không phải bị áp lực như bây giờ. Còn giờ đây, tôi như nghẹt thở với đống bài tập, bài cũ hay bài mới vì phải học quá nhiều mà sức tôi chỉ có nhiêu đó thôi nó làm tôi quá mệt mỏi rồi. Áp lực mà quan trọng nhất đối với học sinh thì phải nói đến áp lực gia đình, đây luôn là vấn đề từ xưa đến nay của xã hội. Bởi vì cha mẹ nào cũng muốn con mình được học sinh giỏi, phải nằm trong top đầu của lớp để hãnh diện với mọi người xung quanh. Cha mẹ luôn muốn chúng tôi làm theo ý họ, không được chọn trường mình yêu thích, không được thực hiện niềm đam mê, mơ ước của mình. Phần đông cha mẹ định hướng cho con mình học ngành mà theo họ thấy “dễ xin việc”, “có tương lai”, hay “theo nghiệp của gia đình” từ xưa đến nay, nó khiến chúng tôi bị gò bó, khó chịu khi chưa được cha mẹ ủng hộ về nghề nghiệp trong tương lai đúng với sở thích, năng lực của mình mà đã phải đi theo những cái mà cha mẹ vạch sẵn ra. Ép con mình phải được học sinh giỏi để gia đình được hãnh diện và câu nói “con người ta” được bắt đầu từ những bài kiểm tra điểm thấp ở lớp của chúng tôi. Tôi còn nhớ rất rõ năm tôi học lớp 8 tôi chỉ được học sinh khá sau nhiều năm giỏi chỉ vì khống chế hai môn toán và hóa. Cái ngày họp phụ huynh đến, mẹ tôi trở về và đưa cho cha xem tờ kết quả học lực của tôi và tôi bị lôi ra chửi một trận, lúc đó tôi chỉ biết im lặng và lủi vào phòng đóng chặt cửa và khóc một mình. Tôi tự hỏi liệu cha mẹ có nghĩ đến cảm giác của tôi không? Tôi không được loại giỏi như người ta bởi vì sức học của tôi chỉ đến đó thôi không thể nào hơn được nữa, tại sao cha mẹ không chịu nghĩ cho tôi dù chỉ một lần chứ? Tại sao? Tôi ước rằng “Chỉ mong cha mẹ hiểu cho con một lần, chỉ dù một lần thôi”… Áp lực của gia đình đang đè nặng lên vai bé nhỏ của chúng tôi, đáng ra cái tuổi này chúng tôi có thời gian vui chơi cùng bạn bè nhưng tất cả thời gian lại bị gia đình bắt ép học và học. Người ta nói “Gia đình là nơi cho ta động lực để sống, làm việc và học tập” nhưng “trái ngược lại” thì gia đình giờ đây chỉ cho chúng tôi áp lực mà thôi. Áp lực từ nhiều phía xung quanh như vậy sẽ xảy ra những hậu quả nghiêm trọng điều này dẫn đến nhiều hệ lụy và tương lai sau này của các bạn học sinh. Mà trước hết, phổ biến nhất là áp lực từ điểm số đã làm chúng tôi bị mất ăn mất ngủ, lo lắng, mệt mỏi khi kì thi đến và ảnh hưởng đến sức khỏe không tốt. Cũng vì hơn thua điểm số và những kì vọng của gia đình đặt ra mà chúng tôi bị stress nặng dẫn đến bệnh trầm cảm hay nặng hơn là bệnh tâm thần. Hậu quả mà nghiêm trọng nhất mà cha mẹ đều không nghĩ tới “tự tử”. Chỉ vì không thực hiện được niềm hi vọng của cha mẹ mà nhiều bạn đã tìm đến con đường cuối cùng là “chết” để giải thoát cho bản thân mình. Cũng vừa qua ở thành phố Hồ Chí Minh cũng xảy ra một số trường hợp như vậy chỉ vì thất vọng về bản thân, áp lực xung quanh mà các bạn đã ra đi với cái tuổi đời còn quá trẻ nhưng đây cũng là lời cảnh tỉnh dành cho cha mẹ nào đang thúc ép con mình phải học giỏi, đạt nhiều thành tích. Tôi mong cha mẹ hãy một lần hiểu và cho chúng tôi được tự do làm những gì mình thích, được thực hiện ước mơ và những niềm đam mê của mình để không còn xảy ra những chuyện đáng tiếc như vậy nữa. Áp lực học tập đối với học sinh ngày nay càng phổ biến trên khắp thế giới nói chung và ở Việt Nam nói riêng. Mặc dù học tập là vấn đề thiết yếu để nâng cao trình độ kiến thức của mỗi người, là nền tảng của mọi thành công trong tương lai nhưng cũng không vì vậy mà bắt ép chúng tôi phải học quá nhiều dẫn tới trình trạng gây áp lực, áp lực đó có thể giết chết chúng tôi bất cứ lúc nào. CLICK NGAY vào nút TẢI VỀ dưới đây để tải các bài văn mẫu Nghị luận về áp lực học tập đối với học sinh ngày nay Ngữ Văn lớp 10 file word, pdf hoàn toàn miễn phí. Dân trí “Điểm số vô tình tạo ra một áp lực rất lớn đối với mỗi học sinh buộc học sinh phải quyết tâm học tập bằng mọi giá, thậm chí có thể gian lận trong thi cử”. Đang xem Bài văn nghị luận về áp lực học tập[external_link_head] Bài Văn nghị luận nói về vai trò của điểm số trong học tập của nữ sinh Phạm Ngọc Ánh, học sinh lớp 11 Trường THPT Lương Thế Vinh Nam Định được một giáo viên chia sẻ trên mạng. Nhiều ý kiến đánh giá, bài nghị luận thể hiện suy nghĩ chín chắn của cô học trò, em đưa ra những lập luận, dẫn chứng thuyết phục, sâu sắc khi nói về vai trò của điểm số trong học tập. Đặc biệt là những “mặt trái” của điểm số có thể “đánh thức” nhiều người u mê học chỉ vì điểm. “Tuyệt vời! Học sinh thời nay đã có những nhận thức rất người lớn. Tôi tin các em còn hiểu để viết được nhiều hơn thế này nữa, khi người lớn chúng ta tạo cho các em cơ hội và tâm thế thoải mái không áp lực. Chúng ta sẽ còn có thể ngỡ ngàng hơn nữa!”, một bạn đọc chia sẻ khi đọc bài văn của Ánh. Bài Văn nghị luận của cô học trò lớp 11 có tên Phạm Ngọc Ánh được chia sẻ trên mạng xã hội. Đồng thời, bài nghị luận cũng đặt ra “yêu cầu” đối với nhà trường và xã hội cần đánh giá khả năng thật của người học, của nguồn lao động thay vì chỉ dựa vào bằng cấp, bằng điểm số. Bài nghị luận nhận được điểm 10 cùng nhận xét Sự thành công sau này sẽ là điểm số xứng đáng mà em nhận được từ giáo viên. Tuy nhiên, một số ý kiến bày tỏ sự tiếc nuối là chữ viết và cách trình bày của Ngọc Ánh chưa thật sự đẹp mắt.[external_link offset=1] Đồng thời, nhiều người cũng nhận xét rằng đề văn ngắn gọn, hay, mang tính thời sự và gắn liền với học sinh. Đề bài của đề Văn là “Năm học 2015 – 2016, các trường tiểu học trên cả nước tiếp tục thực hiện kiểm tra đánh giá bằng nhận xét bỏ chấm điểm thường xuyên. Là một học sinh phổ thông, anh chị có suy nghĩ như thế nào về vai trò của điểm số trong quá trình học tập”. Xem thêm Giáo Trình Phương Pháp Luận Nghiên Cứu Khoa Học Vũ Cao Đàm, Ebook Phương Pháp Luận Nghiên Cứu Khoa Học Xin trích lại phần chính của bài Văn nghị luận đạt điểm 10 của cô học trò Phạm Ngọc Ánh Năm học 2015 – 2016 này, các trường tiểu học trên cả nước tiếp tục thực hiện kiểm tra đánh giá bằng nhận xét và bỏ chấm điểm thường xuyên. Trên trang vở sạch đẹp của mỗi học sinh không còn thấy những điểm 10 đỏ thắm, không còn những điểm 10 dành tặng thầy cô giáo hay những điểm tốt khoe với ông bà, cha mẹ nữa. Thay vì ra sức phản đối, chúng ta nên suy nghĩ lại về vai trò thực sự của điểm số đối với quá trình học tập. Những con số có quyết định chất lượng của sản phẩm? Những bài hát triệu view, những ca sĩ triệu like có đồng nghĩa với giá trị nghệ thuật và tài năng của họ? Trong những cuộc thi truyền hình, các thí sinh ra sức kêu gọi để được bình chọn nhiều hơn, những điểm số 9, 10 cho những tiết mục không thực sự xuất sắc chỉ để làm hài lòng nhau. Cuối cùng chúng ta nhận được gì qua những con số đó? Bài Văn nói về “mặt trái” của điểm số và hậu quả của việc học vì bằng cấp nhận được điểm 10 từ giáo viên Điểm số vô tình tạo ra một áp lực rất lớn đối với mỗi học sinh buộc học sinh phải quyết tâm học tập bằng mọi giá, thậm chí có thể gian lận trong thi cử. Cha mẹ so sánh điểm số của con mình với con người ta khiến bản thân học sinh tự ti không dám thể hiện. Thầy cô đánh giá học sinh theo một tiêu chuẩn chung nhưng mỗi học sinh lại giỏi theo một cách khác nhau. Albert Einstein đã từng nói rằng “Mọi người đều là thiên tài… Nếu bạn đánh giá con cá bằng khả năng leo cây của nó, suốt đời nó sẽ tin rằng mình là kẻ ngốc nghếch”. Nhận xét thay cho chấm điểm chính là cách thầy cô bỏ đi bệnh thành tích và cơ hội để phát triển năng lực phẩm chất của học sinh. Nhiều giáo viên sau khi để học sinh tự khám phá tự tìm tòi xây dựng bài học kém đi so với trước kia. Đơn giản vì học trò tự làm sẽ không thể so sánh được với sản phẩm của thầy cô giáo làm. Nhưng không phải thấy học sinh làm không tốt nên giáo viên làm hộ cho nhanh.[external_link offset=2] Chúng con có thể nấu ăn rất tệ, giặt quần áo chưa sạch… nhưng hãy để chúng con tự làm, xin cha mẹ đừng làm giúp con. Con sẽ làm quen và tiến bộ dần lên. Điều con cần không phải là 1 món ăn ngon hay bộ quần áo sạch mà điều con cần là kĩ năng làm nên điều đó. Điểm số do giáo viên làm hộ có ý nghĩa gì? Học sinh giỏi do giáo viên học hộ thì có ý nghĩa gì? Để rồi khi tốt nghiệp học sinh có một điểm số rất cao mà chẳng làm được việc gì. Trong khi học, Edison không chú tâm trả lời câu hỏi của thầy giáo mà thường đặt ra nhiều câu hỏi hóc búa với thầy giáo. Vì thế, cậu thường đội sổ và bị bè bạn chê cười. Thầy giáo của Edison đã từng nói về cậu “Học trò này điên khùng, không đáng ngồi học lâu hơn”. Thậm chí, thầy hiệu trưởng từng viết những dòng nhận xét “Trò Edison, con trai ông, là một trò dốt, lười và hư. Tốt nhất là nên cho trò ấy đi chăn lợn thì hơn vì chúng tôi thấy rằng trò ấy có học nữa thì sau này cũng không nên trò trống gì…” Nếu Edison tin vào lời nhận xét này mà không cố gắng tự học thì liệu có một nhà khoa học như sau này? Khi đã là học sinh phổ thông, ít ai nhớ nổi và cũng chẳng ai còn quan tâm đến việc hồi tiểu học mình được tổng kết bao nhiêu. Và khi tốt nghiệp THPT, điểm số khi ngồi trên ghế nhà trường cũng không còn ý nghĩa và giá trị nữa. Gần đây có câu chuyện hơn 300 sinh viên bị giữ bằng lại vì nghi án mua điểm. Hành động gian lận trên thật sự ngu ngốc khi đặt cạnh con số 225 ngàn cử nhân thạc sĩ thất nghiệp. Họ mua điểm để làm gì vậy, khi có những sinh viên thủ khoa phải giấu bằng cử nhân đi để làm công nhân. Vì vậy hỡi những bậc cha mẹ toàn tâm đừng ép con em mình phải có thành tựu ngay từ khi rất nhỏ, những thầy cô hết lòng với con trẻ đừng bắt các em phải giỏi như mình, tư duy nhanh như mình. Hãy nhìn những giọt nước mắt của các em nhỏ trong các cuộc thi truyền hình khi bị loại, tâm hồn trẻ thơ bị tổn thương chỉ vì sự hơn thua của người lớn. Nếu ai đã từng đọc câu chuyện “Tô tô chan – cô bé ngồi bên cửa sổ” không thể không nhớ thông điệp giáo dục của thầy hiệu trưởng “Hãy để các em phát triển tự nhiên. Đừng cản trở khát vọng của các em. Ước mơ của các em lớn hơn mơ ước của các thầy cô nữa.” Thầy hiệu trưởng Kobayashi tôn trọng học sinh của mình, luôn để chúng tự do phát huy cá tính, khả năng bẩm sinh. Ở Tomoe không có thời khóa biểu nhất định, học sinh thích học môn gì nhất thì cứ tự học môn đó trước và những môn không thích thì học sau cùng. Các thầy cô chỉ làm nhiệm vụ hướng dẫn các em khi cần và cho bài tập. Và nếu việc học của Tô tô chan được đánh giá bằng điểm số ở một ngôi trường khác, rất có thể em không tốt nghiệp nổi lớp một. Xem thêm Mẹo 1 Cách Tính Diện Tích Hồ Cá Ch Tính Tính Khối Lượng Nước Bể Bơi Di Động Điểm số thực sự không phải tất cả nhưng không có nghĩa bạn không cần phải học gì cả. Học không chỉ là tiếp thu kiến thức mà quan trọng hơn là rèn luyện kĩ năng, phẩm chất thái độ. Học không chỉ để biết mà còn để làm để cùng chung sống để khẳng định mình. Vì vậy hãy học những điều thiết thực và học phải vận dụng được vào trong thực tiễn cuộc sống. Bản thân cha mẹ thay vì hàng ngày hỏi con những câu như hôm nay được mấy điểm hãy hỏi con hôm nay con làm được gì, ở trường có gì vui không? Các cơ sở giáo dục cần thay đổi cách kiểm tra đánh giá, thi cử không chỉ kiểm tra kiến thức mà còn kiểm tra cả năng lực phẩm chất hãy coi trọng 1 sản phẩm ứng dụng học sinh tạo ra hơn là con số trên giấy. Đơn vị tuyển dụng phải luôn đề cao kĩ năng kinh nghiệm lên trên bất cứ loại bằng cấp điểm số nào. Có vậy chúng ta mới giải được bài toán mà cả xã hội đang loay hoay. Bản thân mỗi người hãy ghi dấu tên tuổi của mình vào cuộc đời bằng những hành động nhỏ bé thay vì cố gắng ghi tên vào 1 tấm bằng có dấu đỏ. Mong rằng tất cả chúng ta đều thấm thía thông điệp trong bài thơ Tấm bằng của Hoàng Ngọc Quý

nghị luận xã hội về áp lực học tập